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布封的马ppt下载

素材大小:
695 KB
素材授权:
免费下载
素材格式:
.ppt
素材上传:
lipeier
上传时间:
2019-08-05 13:52:37
素材编号:
237691
素材类别:
课件PPT
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布封的马ppt

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29.马 布封 关于作者 布封(1707~1788),十八世纪法国博物学家、作家。生于孟巴尔城一个律师家庭,原名乔治·路易·勒克来克,因继承关系,改姓德·布封。布封从小受教会教育,爱好自然科学。1739年起担任皇家花园(植物园)主任。他用毕生精力经营皇家花园,并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。布封是人文主义思想的继承者和宣传者,在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。课文中的马就被赋予了人性的光彩,它像英勇忠义的战士,又像驯服诚实的奴仆,像豪迈而犷野的游侠,又像典雅高贵的绅土。 读一读,写一写 觑( qù ) 剽(piāo)悍 鬣(liè ) 阔绰(chuò) 观瞻 妍丽 庇(bì)荫(yìn) 遒(qiú)劲(jìn ) 犷(guǎng)野 读一读,写一写 疆(jiāng)场 驯良 勇毅 窥伺(kuī sì ) 驾驭(yù) 迎合 疮(chuāng)痍(yí) 枉然 读一读,写一写 畸(jī)形 慷慨以赴(kāng kǎi ) 相得益彰(zhāng ) 颚(è)骨 有过之而不及 重点字词的解释 迎合:故意使自己的言语或举动适合别人的心意。 枉然:得不到任何收获,徒然。 勇毅:勇敢坚决。 观瞻:具体的形象给人的印象。 有过之而无不及:(相比起来)只有超过的,没有不如的(多用于坏的地方)。 课文题材 这是一篇介绍马的科学小品,也是一篇优美的散文。 理清文章思路 默读课文4分钟,看一看作者描写了哪两个不同状态的马? 作者感情 人工驯养 : 天然野生: 文章主题 文章作者有文学的笔调,描绘了马在___(填 数字)种生存状态下的不同形象,字里行间流露出作者对___(生存状态)的马的由衷___(情感)和对___的马的深刻___。 提示,三个“美”字打头的词语 对比:是把两个相对或相反的事物,或者一个事物的两个不同方面并举出来,相互比较的一种修辞方式。 对比的作用在于同时使好的显得更好,坏的显得更坏。 更能表人现物的性格,突出文章的中心与作者想要表达的思想. “所以那些野马远比大多数家马来得强壮、轻捷和遒劲;它们有大自然赋予的美质,就是说,有充沛的精力和高贵的精神,而所有的家马则都只有人工所能赋予的东西,即技巧与妍媚而已。” “因为,如果我们拿它和比它高一级或低一级的动物相比,就发现驴子长得太丑,狮子头太大,牛腿太细太短,和它那粗大的身躯不相称,骆驼是畸形的,而最大的动物,如犀,如象,都可以说只是些未成型的肉团。” “然而,马的颚骨虽然很长,它却没有如驴的那副蠢相,如牛的那副呆相。……它的耳朵也长得好,并且不大不小,不像牛耳太短,驴耳太长;它的鬣毛正好衬着它的头,装饰着它的颈部” “教育”(拟人化用法,指人类对马的驯养。 “以接受束缚而告终”: 1.指马被人奴役。 2.指马接受了这种束缚,服从成了马的天性。马对人类的驯养从精神上的接受。 文章用这句话概括了人类对马所做的一切,表达了作者对马的深切同情,同时也寄托了作者的社会政治思想。 老马识途 公元前663年,齐桓公应燕庄公的要求,出兵攻打入侵燕国的山戎,相国管仲和大夫隰朋随同前往。后来山戎败退到孤竹过境内,齐军深入,最终灭了孤竹。齐军是春天出征的,到凯旋而归时已是冬天,草木变了样。大军 在崇山峻岭的一个山谷里转来转去,最后迷了路,再也找不到归路;虽然派出多批探子去探路,但仍然弄不清楚该从哪里走出山谷。 时间一长,军队的给养发生困难。 情况非常危急,再不找到出路,大军就会困死在这里。管仲思索了好久,有了一个设想:既然狗离家很远也能寻回家去,那么军中的马尤其是老马,也会有认识路途的本领。于是他对齐桓公说:“大王, 我认为老马有认路的本领,可以利用它在前面领路,带引大军出山谷。” 齐桓公同意试试看。管仲立即挑出几匹老马,解开缰绳,让它们在大军的最前面自由行走。也真奇怪,这些老马都毫不犹豫地朝一个方向行进。大军就紧跟着它们东走西走、最后终于走出山谷,找到了回齐国的大路。

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